Mengenai penggunaan dan prosedur operasi yang betul bagi mikroskop medan terang
1. Sesetengah pelajar berkata: Pembesaran mikroskop medan terang adalah sama dengan kanta mata didarab dengan kanta objektif. Pernyataan yang betul ialah: pembesaran mikroskop adalah sama dengan pembesaran kanta mata didarab dengan pembesaran kanta objektif.
2. Sesetengah pelajar sering meletakkan kertas, rambut, daun, dan juga jari terus di bawah mikroskop untuk pemerhatian. Apatah lagi, bahan tersebut diletakkan pada pemantul untuk pemerhatian. Pendekatan yang betul ialah: objek yang akan diperhatikan mesti dibuat nipis dan lutsinar.
3. Gerakkan mikroskop medan terang yang dijajarkan sesuka hati, supaya anda tidak dapat melihat apa-apa apabila melihat objek dalam bidang pandangan mikroskop pelajar lain. Apabila mengelap kanta optik, anda biasa mengelapnya berulang-ulang kali atau menggunakan terlalu kuat. Ini akan merosakkan paksi optik kanta objektif dan kanta mata, atau merosakkan salutan anti pantulan pada permukaan kanta objektif (kanta mata), menjejaskan kejelasan imej objek dan kanta mata.
Kaedah pengendalian yang betul ialah: gunakan kertas pembersih kanta untuk mengelap perlahan-lahan ke satu arah, atau lap perlahan-lahan dari tengah ke arah luar. Jika anda hanya mahu mengeluarkan habuk pada kanta, tiup sahaja dengan pengering rambut.
4. Apabila menukar kanta objektif dengan pembesaran berbeza, gunakan kanta objektif secara langsung dengan tangan, yang akan menyebabkan paksi optik kanta objektif condong dengan mudah. Oleh kerana penukar kanta objektif adalah komponen penting yang memerlukan ketepatan mekanikal yang tinggi, plat berputarnya diperbuat daripada aloi tembaga, yang mempunyai prestasi yang stabil, tetapi bahannya lembut dan benangnya mudah rosak akibat kekerasan. Kerap menarik kanta objektif dengan kuat akan menyebabkan paksi sistem optik condong, menyebabkan parameter kanta objektif berubah, seterusnya menjejaskan kualiti mikroskop dan menjejaskan kesan pemerhatian. Kaedah pengendalian yang betul ialah: pegang tuil putar hidung mikroskop dengan tangan anda dan putarkannya.
5. Condongkan mikroskop apabila memerhati pemasangan sementara. Ini akan menyebabkan air mengalir ke pentas, menghakis dan mencemarkan pentas. Di samping itu, bahan yang perlu diperhatikan (seperti sel haiwan) mungkin lari bersama aliran air.
6. Saya tidak biasa membuka kedua-dua mata semasa memerhati objek. Saya memerhati dengan mata kiri saya dan sentiasa membuka sebelah mata dan menutup mata yang lain. Jika anda tidak biasa melihat dengan mata kiri, anda melukis dengan bantuan mata kanan anda.
7. Abaikan perbezaan dalam bidang pandangan antara kanta objektif pembesaran rendah, kanta objektif pembesaran tinggi dan kanta minyak. Untuk jenis mikroskop medan terang tertentu, medan pandangan adalah berkadar songsang dengan pembesaran, iaitu, semakin tinggi pembesaran mikroskop, semakin kecil medan pandangan. Apabila ramai pelajar menggunakan mikroskop, mereka sering mengadu kepada guru mereka: Saya dapat melihat dengan jelas di bawah kanta kuasa rendah, tetapi saya tidak dapat mencari sasaran apabila saya menukar kepada kanta kuasa tinggi. Sebabnya ialah saya tidak biasa dengan prinsip medan pandangan dan hanya boleh menemuinya secara kasar di bawah pembesaran rendah.
Selepas memerhatikan sasaran, saya bergegas menukar kepada kanta berkuasa tinggi. Akibatnya, bahagian yang perlu diperhatikan tidak berada dalam bidang pandangan kanta berkuasa tinggi, dan secara semula jadi sasaran tidak dapat ditemui.
8. Abaikan kanta pembesaran rendah dan tinggi dan gunakan kanta minyak untuk melaraskan cahaya kejadian. Ramai pelajar mempunyai terlalu banyak pencahayaan apabila menggunakan kanta kuasa rendah, dan pencahayaan lemah apabila menggunakan kanta berkuasa tinggi atau kanta minyak. Pendekatan yang betul ialah: gunakan kanta pembesaran rendah untuk menerangi cahaya secara sekata menjadi warna putih kebiruan terang. Apabila menukar kepada kanta pembesaran tinggi atau kanta minyak, kembangkan diafragma, atau gunakan pemantul cekung dan pemeluwap menaik untuk meningkatkan cahaya kejadian. Sudah tentu, kaedah yang paling saintifik ialah menggunakan pengubah untuk mengawal sumber cahaya buatan, dan paling sesuai untuk melaraskan keamatan cahaya kejadian.
Ringkasnya, penggunaan mikroskop medan terang kelihatan mudah, tetapi bukan mudah untuk pelajar benar-benar mengendalikannya secara piawai dan menggunakannya dengan mahir. Hanya di bawah bimbingan saintifik guru dan benar-benar merasai dan mengalami sesuatu secara peribadi kita boleh belajar sesuatu, seronok belajar, dan kemudian memupuk semangat inovatif dan keupayaan inkuiri kita.
