Pembetulan Ralat dalam Eksperimen Pengajaran Mikroskopi Optik
Dalam makmal yang sama, mungkin terdapat model mikroskop optik yang berbeza, jadi pengurus harus mengelaskan mikroskop optik mengikut model. Malah mikroskop model yang sama berbeza dalam prestasi dan struktur kerana kumpulan pembelian dan masa penggunaan yang berbeza, jadi mikroskop harus dikelaskan mengikut masa pembelian. Berdasarkan dua klasifikasi ini, mikroskop optik dinomborkan dan dilabel. Ini berfaedah untuk mengetahui ciri-ciri pelbagai jenis mikroskop, dan memudahkan pengurusan dan penyelenggaraan berpusat.
Cipta sistem maklumat pengurusan peralatan dan rekod maklumat terperinci mikroskop mengikut nombor, termasuk masa pembelian, model, parameter mikroskop, status penggunaan, maklumat pinjaman, dll. Dengan cara ini, penggunaan dan penyelenggaraan setiap mikroskop optik boleh didokumenkan dengan baik, dan tanggungjawab kakitangan makmal dapat dijelaskan walaupun untuk pengurusan yang mudah.
Sentiasa fokus pada memeriksa prestasi mikroskop cahaya. Sebagai contoh, periksa sama ada peringkat mikroskop meluncur ke bawah secara automatik, sama ada kanta mikroskop berkabus atau berkulat, sama ada litar lampu rosak, dsb. Masalah biasa boleh ditangani secara seragam, seperti menggantikan kanta yang rosak secara berkelompok.
Menghapuskan mikroskop tepat pada masanya yang tidak sesuai untuk keperluan pengajaran, rosak teruk atau telah digunakan untuk jangka masa yang panjang. Jika mikroskop optik digunakan untuk jangka masa yang lama, akan berlaku masalah seperti kegagalan struktur mekanikal, kerosakan kanta, dan ketidakupayaan untuk memfokus dengan tepat. Jika peralatan tersebut tidak dihapuskan dalam masa, ia akan menjejaskan proses eksperimen dan membuang masa pengajaran secara serius. Oleh itu, adalah perlu untuk merangka pelan pembelian mengikut keperluan pengajaran eksperimen dan prestasi mikroskop, melabur dana yang diperlukan, dan mengemas kini peralatan dalam masa yang ditetapkan.
Pengaturan yang munasabah, kursus yang berbeza di universiti perubatan memerlukan mikroskop dengan prestasi yang berbeza, dan bilangan pelajar dalam kursus yang berbeza adalah tidak sama, jadi adalah perlu untuk merumuskan rancangan pengajaran eksperimen yang munasabah untuk memastikan penggunaan mikroskop optik sepenuhnya dan berkesan. Pada premis untuk memastikan mikroskop optik mencukupi, cuba susun kursus menggunakan mikroskop dengan prestasi yang sama dalam tempoh masa berturut-turut, tetapi elakkan konflik yang disebabkan oleh pertindihan, untuk mengelakkan kekeliruan pengurusan yang disebabkan oleh menukar mikroskop optik. Jika keadaan sekolah mengizinkan, jangan aturkan eksperimen silang di makmal yang berbeza, setiap makmal dilengkapi khas dengan mikroskop untuk memudahkan pengurusan mikroskop.
Operasi piawai dan pengurusan piawai pengendalian mikroskop optik bukan sahaja dapat mengelakkan kerosakan pada instrumen, tetapi juga memupuk tabiat dan kemahiran eksperimen yang baik pelajar, dan meningkatkan kualiti eksperimen dan pengajaran.
Makmal mesti terlebih dahulu merumuskan prosedur operasi untuk mikroskop, dan tenaga pengajar eksperimen mesti menekankan prosedur kepada pelajar sebelum eksperimen bermula untuk memastikan pelajar beroperasi mengikut spesifikasi sepenuhnya.
Tekankan butiran, beri perhatian kepada penyeliaan, cari masalah dan betulkan dengan segera. Sebagai contoh, apabila menukar kanta objektif, pelajar boleh memegang kanta objektif dan menukar terus tanpa menggunakan penukar, yang boleh menyebabkan paksi optik kanta objektif menjadi senget, supaya fokus kanta objektif dan kanta kanta mata adalah tidak dalam garis lurus, yang menjejaskan pemerhatian; Pemerhatian yang tidak disengajakan terhadap jarak kerja antara kanta objektif dan peringkat dari sisi semasa penukaran pembesaran tinggi boleh menyebabkan gelongsor spesimen hancur atau kerosakan pada kanta. Tenaga pengajar eksperimen harus memberi perhatian untuk mengawasi situasi sedemikian, setelah ditemui, betulkan dengan segera, dan menekankannya kepada semua pelajar, untuk mengelakkan kesilapan yang sama daripada berulang.
