Beberapa Titik Perhatian untuk Menggunakan Mikroskop Optik dengan Betul
1. Masalah pemasangan yang betul
Sebelum menggunakan mikroskop, mula-mula pasang kanta mata dan kanta objektif mikroskop. Pemasangan kanta mata agak mudah, tetapi masalah utama terletak pada pemasangan kanta objektif. Memandangkan kanta objektif lebih mahal, jika skru tidak ditutup dengan betul semasa pelajar memasangnya, ia mudah untuk menjatuhkannya ke tanah dan menyebabkan kerosakan pada kanta. Pegang kanta objektif dengan jari telunjuk dan jari tengah tangan kiri anda, dan kemudian pasangkan kanta objektif dengan tangan kanan anda, supaya walaupun ia tidak dipasang dengan betul, ia tidak akan jatuh ke tanah.
2. Masalah penjajaran cahaya yang betul
Membidik cahaya adalah langkah yang sangat penting apabila menggunakan mikroskop. Sesetengah pelajar hanya memusingkan kanta objektif untuk menghadapi lubang cahaya apabila mereka berada di hadapan cahaya, bukannya menggunakan kanta kuasa rendah untuk menjajarkan dengan cahaya seperti yang diperlukan. Saya suka menggunakan sebelah tangan apabila memusing cermin, dan ia sering membelokkan cermin. Oleh itu, apabila guru mengarahkan pelajar, mereka mesti menekankan penggunaan cermin kuasa rendah untuk menghadapi cahaya. Apabila cahaya kuat, gunakan apertur kecil dan cermin rata, dan apabila cahaya lemah, gunakan apertur besar dan cermin cekung. Sehingga medan pandangan bulat seragam terang. Selepas cahaya dijajarkan, jangan gerakkan mikroskop secara santai, untuk mengelakkan cahaya daripada memasuki lubang cahaya dengan tepat melalui cermin.
3. Masalah menggunakan heliks kuasi fokus dengan betul
Menggunakan skru separa fokus untuk melaraskan panjang fokus dan mencari imej objek boleh dikatakan sebagai langkah paling penting dalam penggunaan mikroskop, dan ia juga merupakan langkah paling sukar untuk pelajar. Pelajar terdedah kepada kesilapan berikut semasa operasi: satu ialah melaraskan fokus secara langsung di bawah kanta pembesaran tinggi; Apabila jarak dilaraskan kepada 2~3 cm, ia masih dilaraskan ke atas, dan kelajuan memutar skru separa fokus adalah sangat pantas. Dua jenis keputusan ralat pertama sering menyebabkan kanta objektif mengganggu filem pelekap dan merosakkan filem atau kanta pelekap, manakala ralat ketiga adalah fenomena yang paling biasa apabila pelajar menggunakan mikroskop. Sebagai tindak balas kepada kesilapan di atas, guru mesti menekankan kepada pelajar bahawa pelarasan panjang fokus mesti dilakukan pada pembesaran yang lebih rendah, mula-mula pusingkan skru fokus yang kasar dan tepat, supaya tong kanta perlahan-lahan turun, dan kanta objektif. berada berhampiran dengan gelongsor kaca, tetapi berhati-hati agar tidak membiarkan kanta objektif menyentuh kaca gelongsor Dalam proses ini, mata harus melihat kanta objektif dari sisi, dan kemudian merenung ke dalam kanta mata dengan mata kiri, dan perlahan-lahan melaraskan skru kuasi fokus kasar secara terbalik, supaya tong kanta naik perlahan-lahan sehingga objek dilihat, dan pada masa yang sama menghala kepada pelajar Ia menunjukkan bahawa jarak objek mikroskop am adalah kira-kira 1 cm, jadi jika objek jarak jauh melebihi 1 cm, tetapi imej objek masih tidak kelihatan, mungkin spesimen tidak berada dalam medan pandangan atau kelajuan putaran heliks fokus yang kasar dan tepat terlalu laju. Laraskan kedudukan pemuatan filem, dan kemudian ulangi langkah di atas. Apabila objek kabur muncul dalam bidang penglihatan, anda perlu menggunakan pelarasan skru fokus halus. Hanya dengan cara ini anda boleh mengecilkan julat carian dan meningkatkan kelajuan mencari objek.
4. Masalah penukaran kanta objektif
Selepas menggunakan kanta pembesaran rendah dan bertukar kepada kanta pembesaran tinggi, pelajar selalunya lebih suka menolak dan memusing kanta objektif secara terus dengan jari mereka, memikirkan bahawa ini lebih menjimatkan tenaga kerja, tetapi ia adalah mudah untuk memesongkan paksi optik objektif kanta kerana bahan penukar lebih lembut dan ketepatannya lebih tinggi. , benang tidak sekata dan mudah longgar. Sebaik sahaja benang dipecahkan, keseluruhan penukar dibuang. Guru hendaklah mengarahkan pelajar untuk memegang lapisan bawah penukar dan memusingkan plat untuk menukar kanta objektif.
5. Penggunaan mata yang betul
Apabila memerhati objek dengan mikroskop, kedua-dua mata hendaklah dibuka pada masa yang sama, dan mata kiri harus merenung ke dalam kanta mata. Walau bagaimanapun, ramai pelajar sering gagal melakukan ini. Mereka suka menutup mata kanan dengan tangan atau hanya menutup mata kanan. Ini tidak memenuhi keperluan pemerhatian eksperimen. Tabiat buruk ini akan menyebabkan mata kiri keletihan, dan mereka tidak boleh Untuk memerhati dan melukis gambar. Semasa menunjukkan kelemahan pelajar ini, guru harus menunjukkan secara terperinci, memberitahu pelajar bahawa mata kiri harus sedekat mungkin dengan kanta mata, dan mata kanan harus cuba melihat ke dalam bidang penglihatan. Latihan berulang dengan cara ini akan memenuhi keperluan membuka kedua-dua mata pada masa yang sama. Atau anda juga boleh melakukan latihan berikut: buka mata anda, letakkan sehelai kertas atau tapak tangan tegak di antara mata anda, di hadapan hidung anda, supaya mata kiri dan kanan tidak dapat melihat ke arah yang bertentangan, dan kemudian secara sedar melihat kiri dahulu, kemudian kanan, dan seterusnya. 3~5 kali, setiap pagi dan petang, anda boleh mempelajarinya dalam masa kurang dari seminggu.
Kesilapan penggunaan atau operasi mikroskop adalah fenomena biasa dalam eksperimen biologi. Selagi kita mengambil serius, membetulkannya secara sedar, mengatasinya, dan menggunakan mikroskop dengan mahir dan betul, ia adalah mustahil.
