Beberapa perkara yang perlu diberi perhatian apabila menggunakan mikroskop optik dengan betul
1, Betulkan isu pemasangan
Sebelum menggunakan mikroskop, mula-mula pasang kanta mata dan kanta objektif mikroskop. Pemasangan kanta mata agak mudah, tetapi masalah utama terletak pada pemasangan kanta objektif. Oleh kerana nilai kanta objektif yang tinggi, jika benang tidak diikat dengan betul semasa pemasangan, pelajar mudah jatuh ke tanah dan menyebabkan kerosakan pada kanta. Oleh itu, atas sebab keselamatan, adalah ditegaskan bahawa pelajar harus menggunakan telunjuk kiri dan jari tengah untuk menyokong kanta objektif semasa memasangnya, dan kemudian menggunakan tangan kanan untuk memasangnya. Dengan cara ini, walaupun ia tidak dipasang dengan betul, pelajar tidak akan jatuh ke tanah.
2, penjajaran betul isu cahaya
Memfokus pada cahaya adalah langkah penting apabila menggunakan mikroskop. Sesetengah pelajar secara rawak memutarkan kanta objektif ke arah lubang cahaya apabila memfokus pada cahaya, bukannya menggunakan kanta pembesaran rendah seperti yang diperlukan. Semasa memutar reflektor, saya suka menggunakan sebelah tangan dan sering menariknya ke bawah. Jadi semasa membimbing pelajar, guru mesti menekankan penggunaan cermin pembesaran rendah untuk cahaya. Apabila cahaya kuat, apertur kecil dan cermin rata hendaklah digunakan, manakala apabila cahaya lemah, apertur besar dan cermin cekung hendaklah digunakan. Pemantul hendaklah diputar dengan kedua-dua belah tangan sehingga medan pandangan bulat yang terang seragam kelihatan. Selepas menjajarkan cahaya, jangan gerakkan mikroskop secara sambil lewa untuk mengelakkan cahaya daripada tepat melalui reflektor dan memasuki lubang cahaya.
3, Masalah menggunakan skru fokus kuasi dengan betul
Menggunakan skru fokus untuk melaraskan jarak fokus dan mencari objek boleh dikatakan sebagai langkah penting dalam penggunaan mikroskop, dan ia juga merupakan langkah yang sukar bagi pelajar. Pelajar terdedah kepada ralat berikut semasa proses operasi: pertama, memfokus terus di bawah kanta berkuasa tinggi; Yang kedua ialah tidak kira sama ada laras naik atau turun, mata sentiasa melihat ke dalam cermin mata untuk melihat medan pandangan; Sebab ketiga ialah nilai kritikal jarak objek tidak difahami. Apabila jarak objek dilaraskan kepada 2-3 sentimeter, ia masih ke atas, dan kelajuan memutar skru separa fokus adalah sangat pantas. Dua jenis kesilapan pertama selalunya mengakibatkan lensa objektif berlanggar dengan pelekap, merosakkan pelekap atau kanta, manakala jenis kesilapan ketiga adalah fenomena biasa di kalangan pelajar apabila menggunakan mikroskop. Sebagai tindak balas kepada kesilapan di atas, guru mesti menekankan kepada pelajar bahawa pelarasan panjang fokus mesti dilakukan dengan merendahkan pembesaran kanta pembesaran rendah. Mula-mula, putar skru fokus kasar untuk merendahkan laras kanta perlahan-lahan, dan kanta objektif harus dekat dengan slaid kaca, tetapi berhati-hati agar lensa objektif tidak menyentuh slaid kaca. Semasa proses ini, mata harus melihat kanta objektif dari sisi, kemudian merenung ke dalam kanta objektif dengan mata kiri, dan perlahan-lahan melaraskan skru fokus kasar ke arah yang bertentangan sehingga imej objek dilihat. Pada masa yang sama, terangkan kepada pelajar bahawa jarak objektif mikroskop am ialah kira-kira 1 sentimeter. Oleh itu, jika jarak objektif telah melebihi 1 sentimeter tetapi imej objek masih tidak kelihatan, mungkin spesimen tidak berada dalam medan pandangan atau skru fokus kasar berputar terlalu cepat. Pada masa ini, pelarasan harus dibuat. Pasang kedudukan filem, kemudian ulangi langkah di atas. Apabila terdapat objek kabur dalam bidang pandangan, anda perlu menggunakan pelarasan skru fokus halus. Hanya dengan cara ini anda boleh, Untuk mengecilkan julat carian dan meningkatkan kelajuan mencari objek dan imej.
4, Masalah penukaran kanta objektif
Selepas menggunakan kanta kuasa rendah dan bertukar kepada kanta kuasa tinggi, pelajar selalunya lebih suka menggunakan jari mereka untuk memutar terus kanta objektif, memikirkan ia lebih menjimatkan tenaga kerja. Walau bagaimanapun, ini boleh menyebabkan paksi optik kanta objektif terpesong dengan mudah. Sebabnya ialah bahan penukar agak lembut, dengan ketepatan yang tinggi, dan benang mudah dilonggarkan kerana daya yang tidak sekata. Sebaik sahaja benang rosak, keseluruhan penukar akan dibuang. Guru harus membimbing pelajar untuk memegang plat putaran bawah penukar dan menukar kanta objektif.
5, Masalah menggunakan mata dengan betul
Apabila memerhati objek di bawah mikroskop, kedua-dua mata hendaklah dibuka pada masa yang sama, dan mata kiri harus merenung ke dalam kanta mata. Tetapi ramai pelajar sering gagal mencapai ini, lebih suka menutup mata kanan mereka dengan tangan atau hanya menutupnya, yang tidak memenuhi keperluan pemerhatian eksperimen. Tabiat buruk ini boleh menyebabkan keletihan mata kiri dan tidak dapat mencapai keupayaan untuk memerhati semasa melukis. Semasa menunjukkan masalah pelajar, guru harus menunjukkan secara terperinci bahawa mata kiri harus sedekat mungkin dengan kanta mata, dan mata kanan harus cuba merenung ke dalam bidang pandangan. Latihan berulang ini akan mencapai keperluan pembukaan kedua-dua mata untuk pemerhatian. Sebagai alternatif, anda boleh melakukan latihan berikut: buka mata anda, letakkan sehelai kertas atau tapak tangan di antara mata anda, dengan hidung anda di hadapan anda, supaya mata kiri dan kanan anda tidak boleh memandang satu sama lain di sebelah yang bertentangan. Kemudian, lihat secara sedar ke kiri dahulu dan kemudian ke kanan, lakukan ini 3-5 kali sehari pada waktu pagi dan petang. Anda boleh mempelajarinya dalam masa kurang daripada tempoh bintang.
Kesilapan penggunaan atau operasi mikroskop adalah fenomena biasa dalam eksperimen biologi. Selagi kita memandang serius, membetulkannya secara sedar, mengatasinya, dan menggunakan mikroskop dengan cekap dan betul, adalah mustahil untuk melakukannya.
